初露端倪  渐入佳境

----中学历史教学园地特约  2017年浙江历史选考命题评析

浙江师范大学附属中学  吕准能

当全国其他地方的历史备考热火朝天，而作为首批试点的浙江高三历史选考早已落下了帷幕，2017年4月（下称为‘1704卷’）已是参加了第四轮次的历史学考或选考。浙江历史高考命题遵从了基础性、选择性、时代性等原则，打破了以往政史地的硬性捆绑。显然，浙江历史选考卷已初露端倪，随着下半年全国各地新一轮历史高考改革的有序推进，则更具有了一定的探索与导向意义。

磨合命题模式

九年来，浙江经过多轮次自主命题的磨合，从浙江2014级普高学生开启了高考新试点的学考+选考新模式，实现了新老高考的无缝对接与有序转型。历史选考卷命题稳中求变，渐入佳境，最近的1704卷主要有以下亮点：

1.难度和题型模式总体平稳。新选考1704卷平均分约为61.5分，选择题平均错9道，平均约为42.5分；非选择题16.14＼18.94分，较好吻合了命题意图。试题形式和命制技巧上保留了某些程式，第26题的史学理论与方法考查，以此引导考生学会少些简单灌输的结论，试图探索历史真相，凸显了史学理论与方法的考查。

2.材料形式丰富多彩。文字材料雅俗共赏，1704卷第4题北宋画家论及山水画的创作、5题日本所藏“公凭”（官方文书）记载、8题有学者痛陈、9题20世纪初《复报》登载新歌、10题《新青年》载文、12题20世纪初叶上海教育局制作歌词、13题某抗日将领战时写给妻子的信、24题《一个中国记者看二战》、26题学者发表<兰亭序>相关论文、27题1866年清朝官员斌椿奉命考察欧洲所著《乘槎笔记》、28题某学者在1919年撰文、31题材料二来自于《诗经·周颂·我将》等。图片史料分量基本稳定，第19题欧洲人在亚非的贸易分布格局地图、25题为漫画、30题四幅罗马文化遗迹图示等。

3. 思维含量日益提升，跨度、含量和灵活性加强。1704卷第 8题结合了民族工业和辛丑条约；11题20世纪民主革命包括国共第一次合作、三民主义和工农武装割据以及孙中山与毛泽东等三个模块考点；29题跨越了伯里克利改革和雅典卫城；34题（2）根据材料二并结合所学，从政治和经济两方面指出并分析17、18世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”，对于目前我国正处社会转型期有所启迪。

4. 巧妙触及时政热点、周年和学术动态。1704卷第4题通过宋代海运暗示了“一带一路”；11题以三民主义提示了两岸和国共两党关系；13题淞沪会战（80周年）；16题1997年香港政权交接仪式（20周年）；22题相对论话题（去年为1916年广义相对论100周年）；23题为大数据分析为历史认识提供了新的方法，对应了“互联网+”；28题隐喻当下我国积极参与国际事务；32题万隆会议和亚太经合组织中的亚非国家合作发展问题，隐含了“一带一路”、33题引语“中国梦”，回顾了近代中国的探索和近代化；34题英国17～18世纪近代化史实的回顾，从而彰显了以史为鉴，经世致用的史学价值，并迂回对应英国脱欧热点。不过，命题者既要面对现实热点，又要力求避免猜题，试图扭转过于趋热追热，猜题押题的偏向。但如十四年抗战、G20峰会、“五水共治”、放开二胎问题等热点，以及南昌海昏侯墓考古等，都加以回避。

5.开放式主观题的积极引进和优化。1704卷第20题关于美国1787年宪法的讨论；第33题（2）阅读材料二并联系材料一，您更侧重分析哪一种认识？侧重分析①或②，带有开放性的发散思维的考量。以往的1510卷第33题第(2)小问针对科举制的两种看法谈谈认识；1604卷第33题第（2）小问选择对康熙帝“文治武功”认识来扼要展开；1610卷第33题关于长城两种认识的讨论。

围绕核心素养考查

当下热议的历史学科五大核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀等，切合和昭示了核心素养培育的新一轮课改方向，也是历史命题改革的宗旨。

时空：时间和空间是对历史事物进行定位的两大维度，更是正确认知和解读历史现象，进而构建合理历史思维的抓手。在1704卷题中，第19题分析欧洲人在亚非的贸易分布格局形成的原因，1757年（即18世纪50年代）印度开始沦为英国的殖民地，证明该图晚于18世纪60年代，故远洋运输业在工业革命尚未开始前不可能迅猛发展。21题英国工业革命中棉幼织业的发明按其先后顺序排列，由于飞梭是手工工具、1765年发明手摇纺纱机揭开了工业革命序幕、阿克莱特发明水力织布机并建造工厂，故正确选项为③飞梭①手摇纺纱机②骡机④水力织布机。第23题大数据分析德国在四个时期的国内生产总值增长率，分析判断1913～1950年经济增长情况，由于国家分裂等因素的制约，德国在第一次工业革命中进展不大，1820年～1870年间年增长率为1.09%，低于英国的1.26%，较符合4；从1871年统一德国后到1913年，德国的GDP年平均增长率为2.83%，符合1；然后德国卷入了一战，经历了1929～33经济危机，尤其是二战期间受损惨重，因而增长率最低。则对应3；而后1950～1973德国成为西欧经济的火车头，从1950年到1981年间平均增长率分别为5.2%和5.4%，则对应2。27题清朝官员斌椿1866年考察欧洲所著《乘槎笔记》，囊括了伦敦威斯敏斯特宫（议会所在地）、曼彻斯特纺织工厂、柏林帝国议会和巴黎街头，空间范围广等。到柏林访帝国议会，见“会议厅甚大---旁有皇座，备德皇降临之用焉”不可能在其笔记中出现，由时间可知1871年才成立的德意志帝国，并设立帝国议会。25题从关贸到世贸演变；第30题罗马文化遗迹按其建成的先后顺序排列正确的是④①②③，分别是圆形大剧场、图拉真广场、万神殿和圣母玛利亚教堂，要知道万神殿为图拉真后的哈德良皇帝所建。第33（1）指出近代民族工业最初产生的时空范围；回答第34（2）指出并分析17、18世纪创造联合王国，需先界定17～18世纪英国这个时空范围。

实证：史料实证是历史研究的旨意也是历史学习的基石，史料实证是指通过严格的甄别验证来最大限度获取可信史料，并据此努力考量历史真实的态度与方法。近年来材料型试题日益成为了主打题型，不再局限于教材的直接表述，而是通过引入新颖的材料、情境和视角，呈现了充分利用材料提供的信息并结合所学来提示解题。1704卷第4、5、8、9、10、12、13、14、17、28题等文字材料选择题；还有 4道文字材料类非选择题，以及第19、23、25、30等图片材料，无不都考查了历史信息处理能力和史学实证素养。第12题20世纪初叶上海市教育局制作歌词。歌词意在提倡国货抵制洋货，来自《历史月刊》2015年第11期汪永平的《歌声消费力的消费政治：近代国货歌德文本解读》。第13题某抗日将领在一次战役时写给妻子的信，所参加的战役是淞沪会战。第17题据此分析罗马人认识的“自然法”是罗马法律科学的思想基础。材料来自于北京大学出版的《世界文明史》2007年第三版P290～P291。

解释：历史思维既是一种观照历史的视角，也是一种认知历史的路径。解答中无比要求史论结合，论从史出。1704卷第 4题北宋画家论及山水画的创作，该认识反映的中国山水画的特征是注重用画面传达主观情致与神韵。第5题日本所藏中国宋代提举两浙路市舶司（“公凭”官方文书）记载，该史料反映了宋代“海上丝绸之路”商品外销情况。第7题清初两淮和两浙的盐商家庭总共不及1000家，而到乾隆末年盐商家庭却已产生了280余名进士这一现象，反映了商人谋求转变社会地位。第26题学者讨论兰亭序的真伪不同意见，说明历史学家应像其它社会科学一样提倡百家争鸣，而非定于一论，颇有启发。

史观：历史的解释并非一元，唯物史观为解释历史的有效甚至起到统率作用的主要视角，但不是唯一，而应在基于史实，尊重逻辑前提下运用多元史观解读。1704卷中的第 9题20世纪初《复报》登载了学生编的新歌反映了婚嫁旧俗受到冲击，体现了近代移风易俗的社会史观。18题意大利人文主义者兴办的精类教育学校兴起于文艺复兴时期，在此表明了文明史观等。

情怀：高考命题更多隐含了国家意志，体现“立德树人”的旨趣，因而重视历史学科的价值导向是高考的主旨之一，力图在试题中弘扬主旋律，渗透社会主义核心价值观。1704卷题第1题中国农业经历了“刀耕火种”、“牛耕铁犁”等阶段，昭示了古老悠久的农耕文明；9题20世纪初《复报》登载了学生编的新歌倡导了移风易俗；10题《新青年》载文反映了新文化运动的发动者希望新青年自主进步，强调了青年的社会担当和社会责任感；第12题20世纪初叶上海市教育局制作歌词，渲染了爱国思想；13题借助某抗日将领在一次战役时写给妻子的信，弘扬了同仇敌忾和视死如归的抗战精神；16题1997年香港政权交接仪式。彰显了祖国统一理念；29题伯里克利重建被希波战争摧毁的雅典卫城，包含了城邦情怀与公民意识；33题（2）根据所学梳理詹氏贡献，并用一句话提炼概括詹天佑的报国思想。

管窥变动趋向

我们期待进一步发挥高考引领高中教学的正能量，1704卷呈现了一些值得关注的动向，因而命题风格与之前有了变通，值得大家的足够重视。

1.难度趋向增大。浙江历史高考秉持了对主干知识的考查，侧重古今中外纵横穿插的迁移能力，高度浓缩又不失宽泛。1610卷的的难度系数0.64变成1704卷的0.61，1704卷试题的学考选择题难度比以往显著加大，其中第12、17、23题等。譬如第21题英国工业革命中棉纺织业工具发明的先后顺序排列，骡机的发明年份在教科书第95页表格中，这对考生勉为其难。第30题的罗马文化遗迹按其建成的先后顺序排列，考点过于冷僻。32（1）的亚太经合组织的特点在知识链接而不是正文；32（2）指出亚洲国家合作发展的有益经验，失分更为严重。而1610卷第32题和第 34题的（2）的答案基本来自课本，而1704卷的答案更多依托课本而高于课本。因而前两道学考主观题的平均分9.86；选考加试后两道平均9.08，学考和选考题平均分几乎一样，学考部分试题得分也相对较低，见以下表格：

2.并不刻意顾忌考点布局。几次高考考点过于集中，对于知识覆盖面的分布并不太在意，比如多年来青睐中国古代分封制宗法制、英国史、古代希腊罗马史、文艺复兴和宗教改革等。1704卷的中古史26分、中近史22分、中现史11分、世古史6分、世近史27分、世现史8分。中国现代史部分11分；世界现代史8分，有些厚古薄今的意向。新选考1704卷的战争模块占4分（第24、26题）；人物模块10分（第34（2）、34（1）各5分）；遗产模块仅有两道选择题，共4分（第29、30题各2分），三个选修模块控制在20±5以内，一般在15分左右。而1604卷的人物模块有12分（3、29、33（1）、（2）题）；遗产模块为8分（30、33（1）、34（1）题）。

3.图文资料有些失衡。试题中的文字材料的容量增大，1704卷字数约为6247；1610卷面字数约为5807；1604卷面字数约为5354。况且不如以往的简明扼要风格，试题的容量和设问以及答案一改以往简约风格，第21题有109字，有些画蛇添足的累赘感觉；28题的源自梁启超先生的著作材料128字；29题135字；32题材料一有213字，材料二198字； 33题材料一206字，材料二152字；34题材料一有156字，材料二160字。而图片材料仅以4道，主观题均为文字材料却没有一幅图片（1610卷还有两幅），有些顾此失彼。

此外，主观题引语或导言没有往年的画龙点睛感觉，如1610卷第31题的问题中指出“人类是在特定的空间里创造历史，而历史又在不断地改变着人类的空间”；33题强调了“温故知新。重温历史，汲取智慧和力量”的史学价值。另外，17世纪上中期的重商主义是英国工业革命前经济政策的优势，却没有列入而考虑不够周翔。1704卷参考答案比较笼统，主观题答案字数约为610，而1510卷主观题答案字数约为723字。另外，一度出彩的学生身边的浙江地方史的缺憾等。