在高考评价体系的指引下，中学历史教学与考试更倾向于在唯物史观指导下运用学科思维与方法考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，具体表现为在新材料、新情境下考生解决问题时所反映出的知识结构与核心素养水平。教材作为中学生学习历史的第一份资料，也是学习历史最基础和最重要的史料，特别是在高考评价体系的指引下，中学历史教学和考试在稳定性的同时变革性趋势也日益突出。教师在一轮复习中充分发掘教材的功能和作用，依托历史教材，通创设情景探究史实，构建时空网络贯通政治经文化史，以培养学生的关键能力和学科素养。