本单元课标要求为：“了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙，认识人口迁徙对人类文化变迁的影响，以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同问题”，分为3课，按时间顺序介绍古代、近代和现代不同历史时期世界人口迁徙概况，呈现其阶段特征及其对区域文化的影响。本单元从人口迁徙的视角考察世界区域文化的变化、文化的交流交融，较为新颖。但从内容上来讲，本单元与第五单元《战争与文化交锋》有所重合，如第五单元中的蒙古西征，引发了较大规模民族迁徙和区域文化重构，是符合本单元主题的内容，还有美洲文化，在第三单元第7课和第五单元第12课重复涉及。可见教材此处规划不甚合理，教师在教学中要依据单元主题，将相应内容酌情予以整合。导致人口迁徙的动因大体有两种，强制性和非强制性的，就古代而言主要有战争、生存环境所迫等原因，近代则是西方殖民活动，而现代则有经济全球化和局部战争等原因，总体上而言，人口迁徙的动因由强制性趋向于非强制性。人口迁徙推动文化交流和传播，甚至创造出新的文化，而对于某些区域文化则是带来毁灭性的影响。外来文化对本土文化的冲击、强势文化对弱势文化的压制，是由人口迁徙带来的文化交融时不得不面对的问题，即文化认同的问题，这一问题在多民族国家中普遍存在着，这既是一个历史问题，也是一个现实问题，它关系到我们在教育政策、文娱活动等方面如何对待国家内部不同文化的问题。就美国而言，他们要处理白人文化和少数族裔文化的关系问题，就中国而言，我们也有汉文化和少数民族文化的问题。 本课为第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》，是本单元的第1课，共两个子目，分别为：印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。 古代民族迁徙以游牧民族向农耕世界流动为主，大规模人口流动主要存在于亚欧大陆内部。古代人口迁徙，大部分以游牧民族被农耕民族同化为最终结果，农耕文明进一步扩大，但具体而言，游牧民族的文化习俗也会对其入侵的区域造成影响，如日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的封建国家，蒙古人入主中原后对中国的语言文字、宗教等方面造成深远影响，雅利安人入侵印度，导致印度河流域文明被摧毁，在此基础上又形成新的文化。 结合本单元课标，本课的学习意在使学生在了解古代游牧民族迁徙概况，认识人口迁徙推动文化交流传播，冲击旧有文明，孕育新的文明，推动世界文化在整体上的发展。因此本课会简要介绍蒙古西征的内容，但是具体还是会放到第五单元来讲，这么做是为了保持本课内容在结构上的完整，叙述古代游牧民族迁徙概况。