高考历史试题是承担着对中学生进行最后一堂中学历史课的教育功能，同样也发挥着“立德树人”“重视能力”“强调审美”的价值引领作用。作为教育领域的关键环节,高考内容改革义不容辞地肩负着扭转偏重智育的不良评价导向的重任。具体到历史学科,由于在学习内容方面与美育、体育、劳动教育存在多处重合,试题把对审美能力和修养、健康观念和意识、劳动精神和实践等方面的考查纳入高考的范围,进而唤醒考生对生活中真善美的认识、理解和尊重,引导教育教学破除“唯智”的不良倾向。