本课整体上涉及的内容较多，最开始我欲以教材的逻辑顺序进行客观讲述，以求做到对知识点的面面俱到，但这不免让学生有零碎之感，甚至有种“什么都讲了，但又什么都没记住”的感觉。后来我以名画“货郎图”为线索，对内容进行了整合与重构：以“货郎图”为导入，提出两个问题——绘画中描绘的“货郎”这一职业为什么会在宋代产生？宋代为何会成为中国美术史的黄金时代？使学生在回答问题的同时进行探究性学习，分别从经济、社会、文化等各个角度思考问题，并在这一过程中进行具体的历史知识的讲解。对于统编版教材，有时要适量进行“减法”和重构，做到有舍才有得。