【kuohsinyueh】简介
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【kuohsinyueh文集】资料列表
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- 主题式学习在高一历史教学中的应用——以“文明的产生与早期发展”为例【论文】11430点2022-01-26
- 整合教科书构建知识体系的尝试——以《明代经济》为例3470点2022-01-26
- 运用二重证据法进行高中先秦史教学的策略初探——以“中华文明的起源与早期国家”为例5510点2022-01-26
- 运用“否定之否定规律”深化历史学科思维——以“辽宋夏金元的经济与社会”教学为例【4310点2022-01-26
- 时空观念 从知其然到知其所以然——以“从师夷长技到维新变法”一课为例13850点2022-01-27
- 以学定教 精准教学——以《英国革命的领导者克伦威尔》教学为例2270点2022-01-26
- 悟道觅方：《中外历史纲要》的教与学——以“中华文明的起源与早期国家”为例【论文】3810点2022-01-26
- 设置科学问题提升历史合作教学有效性——以“明清君主专制的加强”教学为例【论文】4280点2022-01-26
- 凝练教学立意 贯通历史思维 ——以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例【论文】20270点2022-01-26
- 落实历史深度学习 涵养历史解释素养——以“资本主义国家的新变化”一课为例【论文】14830点2022-01-26
- 基于共生理念的融合课程实践路径初探——以“寻找农牧过渡区”融合研究课程的实施为例2080点2021-08-18
- 基于马克思时空论断的教学设计与反思4240点2021-08-18
- 在新时代体认我国对外开放的格局和智慧——“对外开放格局的初步形成”教学设计4720点2021-08-18
- 以人串史，以史化人——“激荡岁月中的觉醒与探索（1895—1919）教学设计及反思4430点2021-08-18
- 时代的解放者——“亚非拉民族独立运动”教学设计【教案】31660点2021-08-18
- 基于历史解释素养的课堂师生交流——以“鸦片战争”一课为例9140点2021-07-21
- 基于“预期学习结果”的教学目标设计——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例5890点2021-07-21
- 厚植家国情怀，弘扬传统文化——以“中外历史纲要（上）中国古代史”为例14820点2021-07-21
- 涵养时空观念，培育单元意识——以“明清期的内忧外患与救亡图存”单元为例9920点2021-07-21
- 基于儒学伦理信仰重建视角的“宋明理学”教学设计【论文】10980点2021-07-21
- 初高中统编版历史教科书比较研究——以“北宋的政治”内容为例5640点2021-07-21
- 核心素养视角下的初中历史教学——以“对外开放”一课为例19270点2021-07-21
- 从试题的历史叙述中提升历史解释素养9540点2021-07-21
- “文明的产生与早期发展”教学设计及反思【论文】15560点2021-07-20
- 关于“葡萄牙对印度洋贸易体系影响”的教学思考2630点2020-10-13
- 单元整体设计 突破教学难题——以统编版教科书《中外历史纲要（下）》第一单元为例15150点2020-10-13
- 2020年高考全国卷历史选择题材料中的文化立意探析4770点2020-10-13
- “文化认同”立意的“中华文明的起源与早期国家”学习设计6060点2020-10-13
- “制度创新”立意的“清朝前中期的鼎盛与危机”学习设计5750点2020-10-13
- “自信探索”立意的“全球航路的开辟”学习设计4840点2020-10-13
