一、单选题
生铁产量
（单位：千吨）
钢产量
煤产量
（单位：百万吨）
1871年
1891年
甲
860
1897
80
740
13．259
26．025
乙
1665
9203
69
4277
29．5
14．09
丙
1564
4641
521
2352
37．0
94．2
丁
6600
7499
600
3200
127
186
二、材料阅读
图3
泉州清真寺（宋）遗址
——摘编自《央视国际网络》
——摘自习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话
——摘编自丁泓宇《英国与苏伊士运河战争研究》
三、开放性试题
表现
引进
清末教育新政，中国人“假道于日”，学习西方。从1901年到1910年的10年间，新式教育迅速发展，我国近代教育进入系统化和制度化时期。到了民国时期，中国引进欧美教育模式，来构建自己的近代教育体制。
走出
为了学习西方，东北地方政府还经常派人出国考察。清末多派往日本考察。欧战以后，时有特派专员分驻欧美考察。据统计，东北大学的128名教职员中，留过学的有77人。这些人大量翻译、引介和使用国外著作和教育办学思想。
对抗
五四运动以后，反帝爱国思想深入民心。尤其是1925年，东北各大城市响应全国教育联合会的要求，将“民族主义”融入教育中。东北地方政府针对帝国主义殖民教育的侵略，开展了“收回教育权”运动，“抵制外人实施的同化式教育”，以实现民族教育自决和本土化。
交融
清末课程安排，既有传统的修身、读经讲经，又有代表西方先进文化的格致（包括植物学、声学、力学、化学等）、体操、图画等内容。到了民国时期，明令废止经学，各学校也翻译和引介了西方大量书籍作为教材等。中西兼备、文理并重的教学内容，体现了当时国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育等“五育”和谐发展的教育方针。