一、单选题
论述
出处
“人者,天地之心也,五行之端也。天生之,地养之,人成之。”
《礼记·礼运》
“夫霸王之所始也,以人为本,本理则固国,本乱则国危。”
《管子·霸言》
“泛爱众,而亲仁”;“己欲立而立人,已欲达而达人。”;“己所不欲,勿施于人。”
《论语·学而》
《乾隆帝写字像轴》
时期
特点
1949—1957年
相对自由到规范和限制
1958—1976年
“大出大进”;逐渐严禁
1977—1985年
日趋活跃;渠道日益多样化
二、材料阅读
——摘编自娄金香、李亚光《春秋战国时期的人才流动论述》
——摘编自李强华《民国时期教育及人才的变迁》
——摘编自高仰光《罗马法探究》
近现代资本主义民主法制表(部分)
英国
《权利法案》
制约国王权利,人治走向法治,确立君主立宪制
法国
《人权宣言》
反对专制等级制度,成为法国资产阶级革命的旗帜
拿破仑《法典》
确立了资本主义社会的立法规范
《1875年宪法》
确立法国议会共和制
美国
《独立宣言》
宣告了美利坚合众国的成立
《1787年美国宪法》
确立美国总统制共和制
《国家工业复兴法》《农业调整法》等
克服危机,促使美国经济缓慢恢复和发展
——摘编自王旖获《近代西方资本主义民主法制建设探究》
三、开放性试题
图1 《启航——中共一大会议》油画作品 图2 《八七会议》油画作品
图3 《遵义会议》油画作品 图4 《七届二中全会》油画作品
四、材料阅读
——孟臻《我国外语教育政策演变与发展》
——摘编自李尚清《金门炮战及其对台工作的策略启示》
——钱穆《中国近三百年学术史》
——茅家琦先生主编的《太平天国通史》
——摘自《1969年1月毛泽东谈话》