2023-2024学年高一第二学期第四单元资本主义制度的确立（18）【纲要下第四单元】

1．

阅读材料，完成下列要求。
材料一
文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于它促使了人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，文艺复兴在欧洲历史发展中占有重要地位。
——摘编自尹虹《论欧洲文艺复兴的历史作用》
材料二
启蒙思想家从 “人的眼光 ”出发，以 “天赋人权 ”为中心，以 “自由 ” “平等 ” “博爱 ”为旗帜，凭借自然法和社会契约论等提出了 “主权在民 ” “主权为民 ”等政治主张，向封建专制制度、教会展开进攻，其批判的深刻性超过了以前的荷兰、英国资产阶级思想家。
——摘编自胡燕《法国启蒙思想与新文化运动》
材料三
可以这样说，文艺复兴将人们的思想带回到了此岸世界，但是并没有真正否定神权的彼岸世界。宗教改革运动将人们的思想和世俗权利带回到此岸世界，但是依旧没有否定神权的彼岸世界。而启蒙运动则将人们彻底带回到了此岸世界。
——摘编自涂文章《文艺复兴和启蒙运动——关于人的问题的探讨》
（1）依据材料一、材料二并结合所学，分析文艺复兴时期与启蒙运动时期人文主义的内涵有何不同？
（2）结合所学，选取材料三中作者关于三次思想解放运动的任意一个观点进行论证。（要求：观点明确，论证充分，结论合理。）

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2．

欧洲的思想解放运动影响深远，根据材料回答问题。
材料一
14世纪至16世纪，文艺复兴运动兴起，资产阶级思想家并没有单独提出理性主义，但他们把理性贯穿于人文主义的整个内核并置于崇高的地位。……人文主义者用 “人性 ”来反对神权，竭力歌颂人的价值。……提出幸福就在人间，肯定现世生活，肯定人应当追求凡人的幸福，即爱情、财富和荣誉。……人文主义者认为，人类应当按照自己的本性生活，享受现实的物质生活和精神生活。
——摘编自李晓燕《浅议西方文化对“理性”的探讨》
材料二
启蒙运动对社会影响的程度是巨大且深刻的，对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占据主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权，建立民主政体，还政于民成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的内涵，并写出两个代表人物。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动时期欧洲 “不同于从前 ”的表现，并简析启蒙运动对西方社会发展的作用。

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3．

阅读材料，完成下列要求。
材料一
文艺复兴时期，维多利诺、伊拉斯谟、蒙田等成为儿童教育的主要提倡者，他们认为在培养儿童的过程中要注重人的个性发展，强调发展人的智慧，并提出了发展儿童的积极性与主动性的要求。维多利诺创办了 “快乐之家 ”，他认为要培养 “和谐发展 ”的人，一定要重视环境的陶冶作用：学生只有在优美的环境和愉悦的气氛中学习，身心才能和谐发展。伊拉斯谟反对宗教的 “原罪说 ”，认为儿童不是生而为一个完整的人，必须经过教养才能成为真正意义上的人，是理性使其成为人。蒙田要求在对儿童施行教育时，首先应该重视体育，此外，他还强调儿童要在父母的关爱下愉快、自由的成长。
材料二
卢梭在《爱弥儿》中集中阐述了自己的儿童教育思想：教育要顺应儿童的自然本性；尊重儿童的天性，启发诱导儿童的发展；学习实用知识；培养儿童的兴趣；重视劳动，强调手脑并用；锻炼身体，训练感官。卢梭的幼儿教育思想是新旧教育理念的分水岭，在前人研究的基础上，把教育推到了一个新的层次，充分提高了儿童在教育中的地位，其儿童本位论的提出，使人们开始重视儿童的教育。
——以上材料均摘编自潘祺蓉、陶志琼《西方和谐儿童教育观的历史嬗变及其现代启示》
（1）根据材料一，归纳文艺复兴时期主要教育家儿童教育思想的异同。
（2）根据材料二，概括卢梭儿童教育思想的特点，并结合所学知识说明卢梭儿童教育思想的意义。

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4．

阅读下列材料，回答问题。
材料一
文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动。它只以受过教育的阶级为对象，就是人数有限的城市或贵族精英。
——［英］阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二
马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出 “唯信称义 ” “信徒皆为教士 ”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料三
在神权专政的时代，教士们可以替神发言，规划人间的秩序；教士们也有权力决定赦免或是不赦免人的罪行。这种因人而异的神律，就不是一个可以预测的规律。宗教革命以后，主权国家制定法律，是根据人类个体共存于一个社会的要求来制定的。德国系统的法律，一方面追溯到罗马时代的法典，另一方面，也将这些法典解释为神律在人间的体现。法国大革命后，拿破仑又在这套罗马法典的基础上，编纂出《拿破仑法典》，也不外乎根据神设定的秩序，制定出一套适用于人间的行为规范。这种法典，也必须合乎理性。
——摘编自《许倬云说历史：现代文明的成坏》
（1）根据材料一，概括文艺复兴的主要特点，并结合所学知识分析造成这一特点的主要因素。
（2）根据材料二和所学知识，概括马丁·路德的思想 “既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化 ”的表现。
（3）根据材料三，指出欧洲社会对人的判罚方面的主要变化，并结合所学知识分析其原因。

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5．

阅读材料，完成下列要求。
材料一
美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。
——摘编自陈曦《浅谈美国的权力制衡机制》
材料二
法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。
——摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
（1）材料一体现了1787年美国宪法的哪些原则？分析这种 “安排 ”对美国发展的积极意义。
（2）材料二反映了法国革命的何种特点？并结合所学知识分析其原因。

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6．

每个国家基于自己的历史和现实，其政治制度必然会有自己的特点。阅读下列材料，回答问题。
材料一
（美国）《联邦宪法》的制定者们在热切希望建立强有力的中央政府的同时，一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕……现代民主政治的一些行之有效的制度性要素应运而生。这些制度性要素主要就是一套 “地域和体制的双向平衡机制 ”，亦即通过各州与联邦政府的分权……来实现各种政治权力之间的全面制衡，以防止任何一个政治势力单独控制全国的政治生活。
——马克垚《世界文明史》
材料二
首先是《权利法案》（1689年），规定非经议会同意，国王不能停止实施任何法律和征收任何新税……第三是 “三年法案 ”（1694年），规定每三年必须召开一次议会，每届议会的任期不得超过三年……英国的王权还从来没有被套上这么多的 “紧箍咒 ”。这个以往一直自以为只受制于上帝的权威，如今已完全受制于议会了，其神圣的光环已荡然无存。至此，国王的专权在英国已无可能。
——马克垚《世界文明史》
材料三
“由皇帝任命帝国宰相……（皇帝）有创制法律之权……皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。 ”
——《德意志帝国宪法》
（1）根据材料一，概括美国联邦制所体现的权力结构的特点。结合所学知识，概括美国是如何通过 “各州与联邦政府的分权 ”来实现政治权力的制衡的。
（2）从君主的权力方面，谈谈材料二和材料三反映的政治体制有何不同，并联系两国政治体制确立的背景分析其原因。

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7．

【文艺复兴与启蒙运动】阅读材料，回答问题。（14分）
材料一
如果说地理大发现是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界的进军，是人们在精神世界中进行的探索，这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以种为中心过渡到以人为中心，在于它促使了人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，文艺复兴在欧洲历史发展中占有重要地位。
——摘编自尹虹《略论欧洲文艺复兴的历史作用》
材料二
没有文艺复兴运动中打碎神学奴役枷锁，解放人性行为，便不可能出现18世纪的 “争取人权 ”的口号。从文艺复兴时期强调个性和自由意志到启蒙运动时期提倡自由、平等是一个发展过程，从争取人性、人权到提倡 “主权在民 ”，也是一个发展过程。两者都是新兴资产阶级反封建的伟大斗争，而且有一些共同点。当然，二者在内容和要求上还是存在明显差异的。例如14、15世纪时，人们在政治观上主张强化王权，建立统一的民族国家，而18世纪末则坚决反对 “朕即国家 ”。
——摘编自对明翰《从文艺复兴、启蒙运动到法国大革命——纪念法国大革命200周年》
（1）根据材料一，结合所学知识概括文艺复兴运动的特点及其历史意义。（8分）
（2）根据材料二，结合所学知识说明启蒙运动的主要内容。（6 分）

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8．

世界各国一直在探索适宜的制度。阅读材料，回答问题。
材料一
英国皇家历史学会副主席哈里狄更斯曾说：“……这是一项伟大的成就，而我们是世界上第一个取得这一成就的国家。 ”环顾当时的世界，法国正处于君主制的鼎盛时期……而中国，大清王朝268年的江山才刚刚坐了44年。但是英国，这个地处边缘的小国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。
材料二
英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体……美国革命的首创性在于……孟德斯鸠 “以权力制约权力 ”的学说在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。
——摘自《世界文明史》
材料三
政治家关于“1787年美国宪法”的观点

时间

政治家

观点

19世纪中后期

威廉·格莱斯顿（英国）

美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。

20世纪60年代

马丁·路德·金（美国）

一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步，是不应该的。

（1）根据材料一并结合所学知识，回答英国 “在历史性的转变中抢占了先机 ”，最终英国确立了怎样的政治体制？写出为这一政治体制提供保障的法律文献。
（2）据材料二并结合所学知识，孟德斯鸠 “以权力制约权力 ”学说在美国是如何得到具体贯彻的？
（3）你同意材料三中哪一位政治家的观点？请结合所学知识说明理由。（要求：观点明确，史论结合）。

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9．

阅读材料，回答下列问题。
材料
众所周知，西方资产阶级在反封建斗争中提出了 “主权在民……自由、平等……法律面前人人平等 ”等主张，并在掌握国家政权之后，建立了资产阶级民主制度。资产阶级民主是生产资料私有制条件下最完备的民主。资产阶级民主制度作为封建专制制度的对立物而出现，在历史上是巨大的进步，它在西方国度里曾经经历了光辉的战斗历程，才走向没落。
——《厦门大学学报》
（1）依据所学知识分别指出英美两国的政体和确立标志。
（2）依据材料和所学知识指出资本主义民主制度的确立有何意义？

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10．

阅读材料，完成下列要求。
材料一
1689年《权利法案》规定 “议会必须经常举行 ”，同时议会又制订了 “叛乱法令 ”，规定平时必须经过议会同意才能征集和维持军队，军队只能维持一年。法令每年需要重申一次，以免被国王破坏。议会还对王室预算的金额和用途都做了限制性的规定。1701年的《嗣位法》规定国王所做的任何决定必须由政府大臣同意签署。法官的任免权不再属于国王而属于议会，凡议会定罪的人，国王不能任意赦免等。在沃波尔当政时期，英国的经济稳步增长。从1720年到1740年，英国国内经济总水平提高了6.5%。
——摘编自王觉非《近代英国史》
材料二
经过激烈的争吵，制宪会议终于通过了这部联邦宪法。宪法规定行政权归美国总统、立法权归国会、司法权归最高法院。总统由选举人团间接选举产生，任期4年。总统权力很大，有权任命官员，有权缔结条约，同时还是武装部队总司令。这样一个类似英国国王的角色不能不引起与会代表的警惕，所以为了避免行政权过大，宪法加强了国会和法院对总统权力的制约。
——摘编自【美】米尔奇等《美国总统制：起源与发展（1776—2007）》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析1689年以后英国政治发展的趋势。
（2）根据材料二分析材料是如何体现美国权力制衡的。

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11．

阅读材料，完成下列要求。
材料一
斯图亚特王朝，就拼命地想把一个专制的权力继续地向前推进……这些个企图，就引起了整个国家、整个民族的一致的反抗。
——摘编自钱乘旦《15世纪以来世界主要国家发展历史考察》
“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 ”
“未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。 ”
——英国《权利法案》
材料二
英国 “光荣革命 ”以后，内阁逐渐取代了枢密院，成了国王直辖的最高行政机构。18世纪初的英国国王乔治一世不谙英国事务，很少出席内阁会议。从1714年以后，乔治一世再也没有否决过内阁会议的决定，事实上放弃了对行政权的控制。
——摘编自《世界史资料》
材料三
第一款行政权属于美利坚合众国总统。总统任期四年，副总统的任期相同。总统和副总统按以下方法选举：每个州依照该州议会所定方式选派选举人若干人，其数目同该州在国会应有的参议员和众议员总人数相等……
第二款……总统经咨询参议院和取得其同意有权缔结条约，但须经出席参议员三分之二的批准。
——《美利坚合众国宪法》
（1）根据材料一、二，简要说明英国国王权力的变化。
（2）根据材料三，概括美国总统的权力及其特点。指出英、美两国元首在产生方式上的不同。

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12．

阅读材料，回答问题。
材料一
文艺复兴对于整个中世纪的神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到 “个人的完美化 ”——即个人的充分发展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命的大门。
——马克垚《世界文明史》
材料二
在牛顿描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则……于是更多的人开始建立这样一种世界观：既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在。只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握。
——《大国崛起》
（1）根据材料一指出文艺复兴的核心和斗争矛头，指出文艺复兴和近代科学革命的关系。
（2）根据材料二指出近代科学革命和启蒙运动的关系。结合所学归纳启蒙运动的影响。
（3）根据上述材料，归纳思想解放和科学的关系。

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13．

技术进步和科学革命影响人类文明进程。阅读下列材料，回答问题。
材料一
科学技术极大地加速了经济和社会的发展，给人类创造着更舒适便捷的生活环境。而世界近代自然科学是从中世纪的神学束缚中解放出来而发展的，并对封建教会神学产生了极大的冲击。
——《自然科学与神学》
材料二
由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，人们因此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是按某种法则运转的巨大的机械装置。于是传统的宗教信仰被动摇了，唯物主义思潮开始盛行。
——马克垚主编《世界文明史》
材料三
科学对工业的影响可见于煤的衍生物方面。煤除了提供焦炭和供照明用的宝贵的煤气外，还给予一种液体即煤焦油。化学家在这种物质中发现了种种衍生物，其中包括数百种染料和大量的其他副产品，如阿司匹林、香水、烈性炸药等。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）据材料一试举两例说明近代自然科学是怎样冲击封建教会神学的。
（2）根据上述材料，概括近代自然科学发展对人类社会的影响。

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14．

阅读材料，完成下列要求。（20分）
材料一
文艺复兴的基本主张就是解放人性，恢复人的尊严，重申人的世俗生活的价值和意义。它把批判的矛头指向天主教的禁欲主义和蒙昧主义，指向那种否定现世生活，把来世的天堂作为人类永恒追求目标的人生虚无主义态度。虽然新兴资产阶级主要提供了积极向上的进取精神，但不可否认，在当时的条件下，利己主义仍可导致消极的后果，即追求享乐的唯我主义倾向。而宗教改革运动所倡导的伦理道德，在一定程度上可以弥补上述不足。文艺复兴运动和宗教改革运动，都是资本主义经济发展在上层建筑领域的反映，从这个意义上说，人文主义者所提倡的思想解放，在一定程度上为宗教改革运动作了理论上和思想上的准备，两者在思想上有明显的继承关系。
——摘编自徐鹤森《文艺复兴与宗教改革之比较研究》
材料二
文艺复兴运动使人们从以往神学神权的枷锁中慢慢挣脱出来。而启蒙运动则使人们的理性光芒无比耀眼，在自然科学领域获得了一系列显著成就，对于人们的理性自信也产生了积极作用。启蒙运动后，人性的复归伴随着各种相关理论得到了众多的实践，理论渐渐变为行动，思想渐渐变为现实，社会结构得到了彻底的改变，神权已经从政治舞台中心褪去。可以这样说，文艺复兴将人们的思想带回到了此岸世界，但是并没有真正否定神权的彼岸世界。宗教改革运动将人们的思想和世俗权利带回到此岸世界，但是依旧没有否定神权的彼岸世界，而启蒙运动则将人们彻底带回到了此岸世界。
——摘编自涂文章《文艺复兴和启蒙运动——关于人的问题的探讨》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明文艺复兴的局限性并说明其与宗教改革的关系。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动的精神内核，并谈谈你对 “启蒙运动则将人们彻底带回到了此岸世界 ”的理解。（8分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，简述文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同影响。（4分）

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15．

阅读材料，完成要求。（12分）
材料内阁是从枢密院中派生出来的，其职责在于为君主出谋划策并协助君主处理政务。1688年光荣革命后，内阁逐渐完成了从君主御用咨询决策机构向国家最高决策和行政机构的过渡。内阁的公开化、正式化以及内阁与议会、政党的关联，使得内阁的合法性逐渐增强。
——摘自刘金源《论近代英国内阁制的形成》等
结合材料与所学世界近代史的相关知识，围绕 “英国责任内阁制 ”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）（12分）

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16．

阅读材料，完成下列要求。
材料
表：14—18世纪部分历史事件

序号

时间

历史事件

①

1353年

薄伽丘《十日谈》创作宪成

②

1517年

马丁·路德撰写《九十五条论纲》

③

1640年

英国资产阶级革命爆发

④

1689年

英国议会通过《权利法案》

⑤

1762年

卢梭《社会契约论》出版

⑥

1787年

美国制定宪法

⑦

1789年

法国大革命爆发

——摘编自吴于廑主编《世界史》
从表中提取相互关联的历史事件，拟定主题，并结合所学知识予以解释。（要求：至少写出3个序号，主题明确，史论结合，表述清晰。）

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17．

阅读材料，完成下列要求。
材料
时序性是历史学科的基本特征，人类历史纷繁复杂，一切历史都是在时间的长河中产生的、发展的、结束的。在具体的历史教学语境下，时序意识的表现之一就是在时间的背景下把握历史的变迁与延续、原因与结果。
下面所示为世界近代史上的若干关键词。
“全球航路的开辟 ” “早期殖民扩张 ” “文艺复兴 ” “宗教改革 ” “近代科学的兴起 ” “启蒙运动 ” “资产阶级革命 ” “资本主义制度的确立 ” “资本主义扩展 ”
——摘编自李秦苏《例谈高中历史教学中时序意识的培养策略》等整理
结合以上材料信息，自拟论题，并结合所学世界史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰）

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18．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
第一章基督教神权的建立与民族国家的兴起
第二章中古以后的欧洲宗教改革
第三章欧洲启蒙运动的来龙去脉
第四章宗教革命开启了近代西方民主社会
第五章近代资本主义发展的动力和基础
第六章欧洲近代科学的发展
第八章从人权平等观念走向民主政治
——摘编自许倬云《现代文明的成坏》
根据材料信息，提炼一个观点，并结合世界史知识加以论述。（要求：观念明确，持论有据，表述清晰。）

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2023-2024学年高一第二学期第四单元 资本主义制度的确立（18）【纲要下第四单元】

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