阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
朱熹认为：
“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类，都要理会。虽未能洞究其精微，然也要识个规模大概。
”他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。朱熹重视对学生的科学教育，他提出：
“立学校以教其民，而其为教必始于洒扫应对进退之间，礼、乐、射、御、书、数之际，使之敬恭。
”朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。他还认为为学需要先穷理，而要穷理则必先读书，这是因为
“天理
”的精髓和底蕴均蕴藏在圣贤书中。
——摘编自李宏爽《朱熹科学教育思想及其对当代人才培养的启示》
材料二
康有为在中国最早使用
“科学
”一词，梁启超也曾在《格致学沿革考略》一文中写道：
“培根常曰，格致之学，必当以实验为基础；又曰，一切科学，皆以数学为其根。
”首倡近代科学教育的严复提出
“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。
”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把
“西学
”列入考试的内容。
——摘编自牛楠《二十世纪上半叶中国大学科学教育思想研究（1901—1937）》
材料三
邓小平提出的
“尊重知识，尊重人才
”
“科学技术是第一生产力
”思想至今仍然是我们党的人才战略和科技战略的指导方针。在邓小平科教思想的指引下，中国的基础教育和高科技成果形成了规模化发展，为中国特色社会主义的建设提供了人才保障。
——摘编自王建锋《浅析邓小平科学教育思想》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括朱熹、维新派科学教育思想的特点及其背景。（16分）
（2）综合上述材料并结合所学知识，指出邓小平科学教育思想的创新之处，并谈谈你对科学教育的认识。（9分） |