阅读材料，完成下列要求。（24分）
材料一
18世纪，英国逐渐确立在印度的统治。起初，英国殖民者实行暴力统治，直接抢掠财富，引起印度的饥荒及农民起义。18世纪下半叶，英国工厂主对这种掠夺方式越来越不满。首任英属印度总督黑斯廷斯认识到
“了解印度文化是理解印度管理体制的基础
”。他鼓励翻译印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、历史、地理等为重点的
“亚洲学会
”。他鼓励探险活动，并资助勘测绘制了具体准确的印度内陆航线图等地图。在他的扶持下，印度文化研究者将英国殖民者塑造为古印度文明的复兴者。
——摘编自李士珍《沃伦·黑斯廷斯与英国在印度的殖民知识生产》
材料二
1937年11月，陕甘宁边区率先设立了文化界救亡协会，随后，各领域抗战文化团体在海内外广泛成立。1940年，毛泽东发表《新民主主义论》，指出现阶段新民主主义文化即抗战文化。在共产党的组织推动下，多位学者撰文驳斥了日本学界的
“中国社会停滞论
”；出现群众性的抗日歌咏运动、版画活动；改造群众喜爱的传统京剧；创编影响深远的历史题材话剧《屈原》等；创作《黄河大合唱》、《白毛女》等经典作品。各抗日根据地还根据实际情况，举办了干部、部队、群众和儿童四个层次的教育，其中仅抗日军政大学前后就培养出了10万余名军政干部。
——摘编自王继平、阳伶《论中国共产党在文化抗战中的贡献》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括18世纪英国
“了解印度文化
”的历史背景，并简析黑斯廷斯鼓励研究印度文化的举措。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国共产党文化抗战的特点并分析其影响。（14分） |