一、单选题
儒
道
墨
法
杂家
管仲
+
+正面形象
-负面形象
子产
吴起
李悝
-+
商鞅
申不害
-
学校
地点
时间
概要
长辛店劳动补习学校
北京
1920年
教员们会借用生活常识讲述革命道理,每周发放北京共产主义小组编印的《劳动音》周刊
沪西工人半日学校
上海
办学者苦学本地方言;广泛结交工人,增强宣传的影响力;补习学校选用上海共产主义小组创办的《劳动界》作为教材
安源工人学校
江西
1922年
学校公开的办学宗旨为“使工友们得到必需知识,促进改革社会的精神”,通俗地向工人讲解马列主义的基本观点,把阶级启蒙教育同传授文化知识结合起来
年份
文件
概念
1985年
《关于进一步活跃农村经济的十项政策》
对乡镇企业的技术改造费在贷款数额和利率上给予优惠,对新办乡镇企业定期免征所得税
1986年
《关于一九八六年农村工作的部署》
充分利用集体企业统一经营、统一分配的条件,加强农业的基本建设和技术改造,适当调整经营规模,促使农工商各业协调发展
征服地区
举措
利底亚首府——萨得斯
亚历山大准许萨得斯人与其他利底亚人可以保留自由,保持他们原来的风俗习惯并享受使用旧有法律的特权
巴比伦
亚历山大将新征服的省交给一位归顺的波斯贵族管理
印度
印度的波拉斯王战败,亚历山大看到其在战争中表现得极其伟大而英勇,于是把波拉斯的王国主权还给他,并将比原来国土更大的地区划给他
1世俗人尽管虔诚,也没有权力处理教会财产,他们的分内事是遵守而不是指挥
2反对那些城市官员和其他人通过地租、税收和其他苛捐杂税来加重教会的负担
3我们禁止任何高级教士让委托给他的教堂、不动产和权利,在没有经过牧师会和罗马教会的特别许可下,隶属于俗人之下
二、材料阅读
——摘编自仝晰纲《秦汉时期的乡里管理体制》
——摘编自庞建卫《论秦汉时代的乡官》
三、开放性试题
——摘编自滕淑娜李明慧《失去与收复:近代中国关税主权变迁探析》
四、材料阅读
——摘编自齐中熙 魏玉坤等《数读中国这十年—十组数据见证新时代伟大成就》
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
公元前50年前后的罗马势力范围
——摘自【英】韦尔斯《世界史纲:生物和人类的简明史》