阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
1755年，英国《绅士杂志》载文：
“文章是一个希望接受考试的思想家必须经过的唯一考验。中国人在治国术方面超过了其他民族。
”伏尔泰极为推崇中国的文官制度，认为中国官僚奉行儒家信条，恪尽职守，而这些官员都是经过层层的严格考试选拔上来的。魁奈在其《中华帝国的专制制度》一书中设有一节专门介绍中国的科举制度，详细介绍了三级学位的划分和考试程序。18世纪，欧洲各国吸收科举制平等竞争、公开考试的合理内核，不断尝试在官吏制度改革中加以运用。
——摘编自李国强《中华文明生命力传播力及其与世界其他文明的交流互鉴》
材料二
据统计，在1721—1979年的49位首相中就有38位毕业于公学。在这49位首相中除麦克唐纳出自工人家庭外，其余的首相都是出身于贵族或富豪巨贾之家。英国的高级文官为行政级，中级文官为执行级，初级文官为事务级和助理事务级。只有极少数中级文官经严格考试后晋升高级文官，低级文官不能升入高级文官。英国政府把公学办成培养贵族子弟的学校，旨在培养能在教会、司法、外交和军界担任要职的人。相反，现代中学的培养目标是把劳动人民子弟培养成温顺的劳动者。1870年，英国政府规定，高级文官的考试科目分为必考科目和选考科目：必考科目有作文、英语、现代或基础经济、普通科学和辅助文字等5门；选考科目有文学、历史、哲学、经济、政治、法律、经典、梵语、外文、数学和自然科学等11门，任选6门。文官考试的目的是选拔知识渊博、应变能力强的通才，而不是某个知识领域内的专家学者。
——摘编自吴木生《试论英国文官制度的特点对国内教育和科技事业发展的负面效应》 （1）根据材料一并结合所学知识，简要分析中国科举制在18世纪的备受推崇的原因。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英国文官制度的发展趋向，并简析其负面效应。（8分） |