2024—2025学年度湖南省邵阳市第二中学等校联考高二第一学期期中考试历史试题(16+3)【选择性必修一二】

适用年级:高二级 试卷类型:期中考试 适用省份:湖南省 试卷年份:2024年 题数:19 浏览数:64

一、单选题

1.

辽宁阜新他尺西沟遗址距今约8000年。该遗址出土了大量先人日常生活使用的陶、石质遗物,有斜腹罐、直腹罐、石斧、石铲、磨盘、磨棒、敲砸器、砍砸器等,还出土了几件珍贵玉斧。据此可推知,当时(  )

A.出现了社会贫富分化B.存在着区域文化交流C.产生了原始农耕经济D.萌发了国家初始形态

2.

汉武帝采用 后来者居上 的办法,从中下层官员中选拔了一批官吏,给自己做高级侍从或办事的助手,组成 中朝 ,并逐渐成为实际上的决策机关。由此可知, 中朝 的组建(  )

A.完善了中枢决策机构B.促进了行政中枢革新C.剥夺了丞相行政权力D.保证了皇权专制统治

3.

下表是王安石变法中青苗钱按户等(按财力划分的民户等级,财力最多者为一等户,依次递减为二、三、四、五等户)发放的规定。该规定(  )

户等

一等户

二等户

三等户

四等户

五等户

可发放钱额

≤十五贯文

≤十贯文

≤六贯文

≤三贯文

≤一贯五百文

A.切合了各阶层的需要B.解决了贫民资金困难C.抑制了高利贷者行为D.利于提高资金安全性

4.

明初乡约多仿照宋代《吕氏乡约》,以道德教化为主,嘉靖后多增加了宣讲圣谕,如陆粲任江西永新知县时 酌俗从宜,以立乡约,演圣谕而疏之 。这一变化(  )

A.提高了国家治理能力B.加速了社会风俗良化C.促进了社会和谐发展D.弱化了儒学正统地位

5.

1895年,严复说: 约而论之,西洋今日,业无论兵、农、工、商,治无论家、国、天下,蔑一事焉不资于学。 是故欲开民智,非讲西学不可。 这反映了,严复(  )

A.宣扬民主与科学思想B.彻底批判了封建儒学C.认识到了民众的力量D.主张学习西方以自强

6.

随着世界银价的上升,倒卖中国白银出国成为极具吸引力的投机产业。下表是1934年6—10月份中国白银出口量的变化(单位:美元)。此变化可用于研究(  )

6

7

8

9

10

1300

2400

7900

4600

5000

A.民族工业竞争力的变化B.对外贸易逆差扭转程度C.国民政府关税自主状况D.1935年法币改革的原因

7.

通过万隆会议,新中国进一步强化了自己作为亚非国家的身份认同,强调中国作为亚非国家的身份,突出中国与其他亚非国家的共同点。 这可说明中国参加万隆会议(  )

A.打破了西方外交孤立B.改善了中国外交环境C.践行了以邻为善方针D.宣传了 一边倒 政策

8.

下图是20世纪50年代金梅生创作的宣传画《劳动的愉快》。该作品反映了(  )

A.国家积极推进精神文明B.国民经济调整成效显著C.劳动光荣已成主流观念D.女性成为国家建设主力

9.

1992年1月,中央民族工作会议提出,培养少数民族干部 既要在数量上有计划地扩大,更要在提高素质、改善结构上下功夫 还注意选任一批跨世纪的优秀中青年干部 。这一举措(  )

A.利于少数民族地区健康发展B.加大了对少数民族经济扶植C.开始落实民族区域自治制度D.鼓励少数民族地区发展教育

10.

《汉谟拉比法典》第78条规定: 倘居住房屋之自由民以全年之租金交与房主,而房主于未满期前令房客迁出,则房主……应丧失房客与彼之银。 此规定(  )

A.打击了贸易欺诈行为B.维护了奴隶主的利益C.体现了租赁契约精神D.确保了市场秩序稳定

11.

罗马共和国的执政官实行双位同僚制,即设立两位执政官。两位执政官不仅拥有同等权力,且彼此拥有否决权。这一制度的设计(  )

A.提高了国家行政效率B.旨在防范暴政的出现C.保障了平民阶层利益D.消除了贵族政治隐患

12.

15世纪末,法国一本《贵族训义》书中写道: 只要是为守家卫国,人们就得拼死效力。为国捐躯的人会享有崇高地位并受荣光护佑。为了保卫出生成长之地,就得战胜所有艰难困苦。 这反映了,当时法国(  )

A.贵族政治占据主流B.人文精神开始盛行C.封建王权得到加强D.民族意识已经觉醒

13.

加尔文新教认为:财富不是万恶之源,而是上帝祝福的标志;财产越多越应感到有责任为上帝的荣耀而不使财产减少。这一观点(  )

A.直接引发了教派间冲突B.导致基督教走向了分裂C.适应了资本的原始积累D.否定了基督教基本教义

14.

1814年印度向英国输出了126万匹棉布,到1835年降到30万匹。同期英国棉布进入印度的数量由90万码增加到5100万码。这些变化主要在于当时英国(  )

A.扩大了棉纺织手工工场B.完成了海外的殖民扩张C.确立了 世界工厂 地位D.改变了棉纺织生产模式

15.

1883年、美国颁布《彭德尔顿法》后,划入职业文官行列的行政官员不再是由总统或是部门长官任命,也不再与政治家的选举或任命共进退。由此可推知,此法案的颁布(  )

A.激化了统治者内部矛盾B.增强了政府工作稳定性C.开创了考试选官的先河D.削弱了总统的行政权力

16.

1959年10月,随着伦敦黄金市场的黄金价格一度升至40美元每盎司,诱发了各国中央银行纷纷用美元兑换黄金的浪潮。此 浪潮 (  )

A.引发了世界经济危机B.破坏了自由贸易体系C.加剧了各国财政困难D.冲击了美元霸权地位

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料

甘薯传播路径
1593年,福建长乐县人陈振龙到吕宋经商,从当地人手中,弄到几只青藤,并学会栽种、收获、藏种的办法。回国后,在住宅旁空地上,陈振龙将甘薯繁殖起来。值闽中旱饥,其子陈经纶上书巡抚金学曾倡议种植,收益显著,可充谷食之半,于是甘薯广为传种。当时人们称其为 金薯 ,称颂金学曾推广甘薯有功。甘薯适应能力很强,在一般小麦、水稻难以种植的沙质土壤中都宜种。这种救荒品种很快传播到浙江、山东、河南等地,通过当地人民的努力使甘薯在北方寒冷的冬季里也能留种。
甘薯、玉米等新引入的粮食作物都具有耐旱、耐瘠的特性,一般粮食作物难以生存的贫瘠土壤、深山苦寒地区均可种植,且产量高。《植物名实图考》中道: 山农之粮,视其丰歉;酿酒磨粉,用均米麦;瓤煮以饲豕,秆干以供炊,无弃物。

——摘编自邵侃、卜风贤《明清时期粮食作物的引入和传播——基于甘薯的考察》等

(1)根据材料,结合所学知识,简析明清时期甘薯广为传种的原因。(6分)
(2)根据材料,结合所学知识,说明明清时期甘薯传播的特点及影响。(10分)

三、开放性试题

18.

阅读材料,完成下列要求。(18分)
材料
民国文官考试制度是作为中国传统科举制的替代物而出现的。科举制度不仅是历代封建王朝选拔人才的一种手段,其功能更在于为不同社会阶层间的垂直流动提供一条制度化的渠道,使得中下层知识分子有机会进入统治阶层,从而在一定程度上缓解知识分子的政治参与危机,有利于政权稳定。民国时期的文官考试制度亦是如此,它既是国家行政官员的一种选拔机制,同时也是维护社会稳定的一种调节机制。
根据文官考试应考资格的规定,其主要考试对象应是大学或高中毕业生。由于民国时期政局动荡,社会极不稳定,学校毕业生就业十分困难, 毕业即失业 的现象相当普遍,在此种情形下,文官考试不失为一条不错的出路。根据南京国民政府《考试法》规定,任命人员、候选人员(后称公职候选人)、应领证书的专门职业或技术人员都须经考试 定其资格 ,其中任命人员考试又分为高等考试、普通考试和特种考试。南京国民政府各类考试的录取总人数(截止时间为1948年5月)如表所示。

考试类别

录取人数

任命人员考试

高等考试

4069

普通考试

6738

特种考试

155220

小计

166027

公职候选人考试

2747964

专门职业及技术人员考试

45685

检定考试

3011

总计

2962687

——摘编自李里峰《民国文官考试制度的运作成效》

(1)根据材料,概括民国时期文官考试制度的特点。(6分)
(2)从材料中提取历史信息,运用所学中国史知识,任选角度,自拟论题,加以阐释。(要求:论题明确,观点正确,史论结合,表述清晰)(12分)

四、材料阅读

19.

阅读材料,完成下列要求。(18分)
材料一
近代早期,文艺复兴和宗教改革等一系列活动引发了欧洲的深刻变革。海外扩张开拓了欧洲的地理视野,不仅使他们直接面对亚洲、非洲和美洲的古老文明,也带来了国际法领域的问题。冉冉兴起的民族国家逐渐开始以最高形式的政治组织出现,改变了原有的西欧社会结构。日益明朗的 国界 意识、对土地性质的重新认识及新君主们对世俗得益的强调,促使诸多学者不再偏执于世界国家的理想建构,开始在 万民法 之外,寻求一种适用于国家关系的 国际法 ,通过相关规则制度的建构,协调新兴国家间的权力分配。

——摘编自李明倩《〈威斯特伐利亚和约〉研究——以近代国际法的形成为中心》

材料二
源于欧洲的近代国际法具有强烈的排他性,把美、亚、非各洲均排除在当时适用国际法的国际社会外,称非基督教各国为非 文明 国家。19世纪中叶巴黎会议,开始接受非基督教国家土耳其加入国际社会。如今联合国已拥有180多个会员国,国际法的欧洲中心性质已严重弱化,其他文化和文明的观点、愿望和要求在世界法律思想的演进中发挥愈来愈大的作用。在上一个世纪,只承认国家是国际法的唯一主体。在今天,国际组织和争取独立的民族已分别被承认是一种单独的国际法主体,能够享有权利并承担义务。此外,关于民间团体和个人在国际上的地位问题,也有不同程度的突破,被纳入了国际法的范围。

——摘编自杨泽伟《试论国际法发展的新趋势》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括近代早期国际法形成的背景。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出19世纪中叶后国际法主体的变化,并分析其原因。(8分)
(3)根据材料一、二并结合所学知识,说明国际法对近现代国际关系的影响。(4分)

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