3714.2015届 江西省新余市高三上学期期末统考文综历史试题

适用年级：高三级 试卷类型：期末考试 适用省份：江西省 试卷年份：2015年 题数：17 浏览数：282

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一、单选题

1．

《新唐书·礼三本》说： “夫君者，民众父母也 ”；《周易·家天下》说： “家人有严君焉，父母之谓也 ”；马克思说： “就像皇帝通常被尊为全国的君父一样，皇帝的各个官吏也都在他所管辖的地区内被看作是这种父权的代表 ”。这二则材料实质上揭示了（　　）

A．古代社会家国同构的社会特征B．君父在国家政治生活中的特殊地位C．家长制作风体现了封建特权思想D．宗法关系渗透到社会生活诸多方面
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2．

宋出现交子后，南宋、元朝、明朝政府都曾大力推行纸币，可是都迅速贬值。明中期基本放弃纸币，最终白银获得政府认可并作为主要支付手段。古代纸币的兴衰表明（　　）

A．民间贸易突破官府限制B．明朝中期商品经济停滞C．政府对市场的控制遇挫D．重农抑商政策遭到削弱
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3．

孟子说： “君有过则谏，反覆之而不听，则去。 ”而董仲舒说： “唯天子受命于天，天下受命于天子。 ”相对于孟子，董仲舒的主张（　　）

A．修改了儒家学说中的君臣关系B．强调对君主暴政的制约C．弥补先秦儒学的重大理论缺陷D．适应了争霸战争的需要
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4．

《筹办事务始末》（道光朝）中记载：1841年1月6日道光帝命湖南、贵州各调兵一千，四川二千往广州，湖南兵51天后到达，贵州兵47天后到达，四川兵79天后到达。这一现象能够说明（　　）

A．清朝法令军备废弛B．清朝军事体制落后C．清朝全国动员抗敌D．清军武器装备落后
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5．

下图为洋务派创办京师同文馆1879年列出的课程计划。该课程（　　）
①注重近代思想启蒙   ②重在培养翻译人才   ③体现中体西用思想   ④要求学生文理兼修

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
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6．

有学者指出，1750～1850年是西方文明突飞猛进的阶段；1840～1919年是中华文明浴火重生的岁月；1917～1937年是苏式社会主义文明诞生走向强大的关键时期。作者该论述的共同标准是（　　）

A．民主政治制度全面确立B．经济发展模式发生变化C．工业文明占据主导地位D．启蒙思想发挥指导作用
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7．

1912年3月，南京临时政府颁布《中华民国临时约法》。两个 “临时 ”的提法从本质上体现了（　　）

A．革命党人在政治上的软弱性B．革命党人追求民主共和的精神C．民族资本主义发展还不充分D．中华民国政权还缺乏人民支持
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8．

1973年1月5日，国家计划委员会提交了《关于增加设备进口，扩大经济交流的请示报告》，建议在今后3—5年内从发达国家引进43亿美元的成套设备，这就是所谓的 “四三方案 ”。这一方案推动了新中国成立以来第二次对外引进高潮的出现，不少项目都在70年代末期和80年代初期建成投产。该方案出台表明（　　）

A．西方爆发经济危机寻找新的市场B．中国全面开始社会主义现代化建设C．中国与西方关系有了实质性缓和D．中国抛弃 “以阶级斗争为纲 ”的方针
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9．

《秦律》下秦帝国国运为公元前221年至207年，与之相较，同时代《罗马法》下古罗马帝国国运居然从公元前27年延续到476年。其主要原因是（　　）

A．罗马继承了古希腊的政治传统B．万民法广泛的借鉴外邦的法律C．天主教对罗马臣民的凝聚力量D．罗马私法有效的保护平民权利
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10．

下图材料中的时间轴所列事件，反映的主题是（　　）

A．工业文明进程中生产组织模式的发展变化B．西方殖民扩张不断发展深入的历史进程C．人类社会由孤立分散走向整体世界的过程D．经济的全球化
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11．

2014年5月《纽约时报》中文网10日刊登题为《中国把 “门罗主义 ”用到亚洲》的评论文章指出，一个更强大的中国 “可能会试图把美国挤出亚太地区，就像美国在十九世纪把欧洲大国挤出西半球那样。 ”这从一个侧面反映出（　　）

A．中美实行了亚太地区利益新平衡B．国际格局形成中美两极争夺局面C．国际格局多极化趋势进一步加强D．中美冲突的必然性影响世界安全
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二、材料阅读

12．

土地流转成为当下深化农村土地改革政策的体现。阅读下列材料，回答问题：（25分）
材料一 永佃制是中国自宋至近代的一种土地制度，据此，佃户可以永久租用农地，不受土地业权转手的影响。在永佃制下，土地的拥有权与使用权分离，可以分别执行和占有。这两项分割的权益，各地名称不同，如：田底田面、田骨田皮、田根田脚。有的地方认为永佃权是土地所有权的一部份，因此享有永佃权的称为二田主，形成一田二主制。永佃制有利佃农，对佃农是一种保障。佃农视永佃权为一种产业，可以出让、遗赠、或转售。永佃权有时价，而且往往比田骨的价值更高。

——赵冈、陈钟毅《中国土地制度史》

材料二 分田到户、包产到户在那些已经使用机械生产的平原地区显然是倒退。因为单干就要废弃机耕，实行畜耕和人耕，而农业现代化的表现就是耕作机械化。但是，农民宁愿出力出汗也愿意分田到户，从机耕到人耕，确实令人感到可笑，但农民的生产积极性却高涨起来了。他们不惜出力出汗，也要把地种好，为了能畜耕，他们自动互相换地，然后或一家买牲口，或两三家合买牲口，一时牲口的价格猛涨。

——摘自任世江《 高中历史必修课程专题解析》

材料三 建立健全土地承包经营权流转市场，按照依法自愿有偿的原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营……

——《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》

（1）根据材料一概括永佃制的主要内容并指出其产生的主要原因？（10分）
（2）根据材料二并结合所学评价 “分田到户、包产到户 ”。（10分）
（3）根据材料一二谈谈对材料三现阶段我们农村土地产权制度改革具有何启示？（5分）

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三、开放性试题

13．

欧美资产阶级代议制的建立体现了现代化进程中的政治变革。阅读下列材料，回答问题：（12分）
材料 北美既有继承自英国的自由主义传统，又有从法国启蒙运动中吸收了许多英国所没有的有关现代民主政治的重要理念……为美国在现代民主创制试验方面实现对英国的重大超越提供了可能。

——马克垚主编《世界文明史》

1832年英国议会改革中选区调整和各选区议员名额重新分配：56个不到2000人口的选区和31个不到4000人口的选区共取消143个议席；取消的143个议席分配给了新兴工业城市、北方郡及苏格兰和爱尔兰。新兴工业城市选区，获得65个议席；北方郡选区，获得65个议席；苏格兰和爱尔兰选区，获得13个议席。

——摘编自刘宗绪《世界近代史》

1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的 “错位 ”给德意志民族带来无穷灾难。

——刘金源《从历史学视角透视世界现代化进程》

运用上述材料，结合所学，以近代欧美资产阶级代议制为例，多角度论述 “现代化进程中的政治变革这一主题 ”。（12分）（要求：从三个角度论述，注重史论结合，行文流畅；）

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四、材料阅读

14．

【历史上重大改革回眸】（15分）
材料一 汉武帝在中央设太学，置五经博士官，授儒家经典。此外，还在郡国兴办学校，亦以 “五经 ”作为教材教授学生。
材料二 1922年中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统，称新学制，因为该年是壬戌年，又称 “壬戌学制 ”。此改革案由全国教育联合会提出。《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。

——摘编自孙培青《中国教育史》

（1）据材料一，概括汉武帝时学校教育的主要特点，并结合所学知识分析其影响。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析 “壬戌学制 ”颁布的背景。（9分）

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15．

【近代社会的民主思想与实践】（15分）
材料 中华民国之立法权以参议院行之，参议院对于临时大总统认为有谋叛行为时，得以总员五分四以上之出席，出席员四分三以上可决弹劾之。临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。国务员辅佐临时大总统负其责任，国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令须副署之。

——《中华民族临时约法》

本宪法所规定的立法权，应操之于联邦国会，国会包括参议院和公议院……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）行政权应操于美利坚合众国总统。联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。

——《美利坚合众国宪法》

（1）根据材料并结合所学知识，指出两部宪法文件不同点？（6分）
（2）实践结果的差异，并说明实践结果差异的原因。（9分）

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16．

【20世界战争与和平】（15分）
材料 1943年4月，罗斯福授意雷斯特·戴维斯 在《星期六晚邮报》上发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福对战后世界安排的设想，要求建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序。罗斯福相信，由于战争中英、苏、中等国都仰仗美国的经济、军事援助，凭着美国的实力，他可以利用战时的 “大国合作 ”来实现其 “蓝图 ”。……丘吉尔对战后世界结构的第一个设想是实现在英国领导下的欧洲统一，建立欧洲地区联邦。丘吉尔主张成立一个世界性组织，下面分设欧洲、美洲、太平洋地区三个委员会。英国可以通过组织经济、政治和军事联合体在欧洲委员会中起主导作用，同时还可通过英属殖民地、附属国在太平洋地区委员会中发挥作用，以此来保证其国际地位。

——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史（下卷）》

（1）根据材料并结合所学知识，分析罗斯和丘吉尔提出设想的背景和目的分别是什么？（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈后来的历史发展与罗斯福和丘吉尔的设想有何不同？（7分）

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17．

【中外历史人物评说】（15分）
材料 ……l870年回到香港后，王韬与友人集资购得印刷设备，组成中华印务总局，接着创办了《循环日报》。晚年曾担任上海格致书院院长，创办弢园书局，并尽其余力从事著述，刊行了《经学辑要》《西学辑存》等书，这些著作为国人载来从古希腊到19世纪帝国主义战争期间世界诸多国家的政治、经济、军事、历史、地理、法律、新闻、教育、民俗等各种新知，病逝前一直致力于改良主义和西方科技知识的宣传介绍。1897年王韬走完了富有传奇色彩的一生。
……1867年严复跨进福州船政学堂，后又被作为海军军官学生送入英国海军大学深造。回国后，担任北洋水师学堂总负责人。因不是科举正途出身，始终无法施展抱负。为了改变这一尴尬的现状，从1885年至1893年，已任北洋水师学堂校长并官居从四品的严复，四次返乡参加乡试，四次落第。1894年的战争，严复体验了海军倾覆和割地赔款的耻辱，写下了《论世变之亟》，并开始翻译《进化论与伦理学》，进而提出 “鼓民力、开民智、新民德 ”，被时人誉为 “西学圣人 ”。

——《中国近代风云人物》

（1）根据材料并结合所学知识，指出王韬对中国近代社会的影响。（6分）
（2）根据材料，说明严复的思想发生了怎样的转变，并结合所学知识分析其原因。（9分）

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