4920.2017届 湖南省长望浏宁高三3月模拟考试文综历史试题

适用年级：高三级 试卷类型：高考模拟 适用省份：湖南省 试卷年份：2017年 题数：9 浏览数：116

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一、单选题

1．

李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出： “武帝（指汉武帝）朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相，又不类于昭宣后的学术丞相，武帝丞相是汉代丞相的转折。 ”汉武帝时期（　　）

A．设立刺史制度B．设立 “察举 ”制度C．让身边侍从、秘书等参与军国大事D．重用武官丞相
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2．

“为人主者，予夺生杀，务当其义，若四时；列官置吏，必以其能，若五行；好仁恶戾，任德远刑，若阳阴；此之谓能配天。 ”该思想提出者是（　　）

A．荀子B．韩非子C．秦始皇D．董仲舒
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3．

据记载，《马关条约》签订后的 “第一年，日本对中国的棉纱输出立刻增长了4．3倍；第二年，在1896年的基础上又增长了1．8倍 ”。这说明（　　）

A．中国近代纺织原料主要依赖进口B．帝国主义进入资本输出的阶段C．近代中国经济半殖民地化的加深D．欧洲列强暂时放松对华经济侵略
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4．

在历史学习中，我们经常会碰到 “历史阐释 ”、 “历史现象 ”与 “历史结论 ”的区别问题。 ” “历史结论 ”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于 “历史结论 ”的是（　　）

A．三民主义指的是民族主义、民权主义和民生主义B．“一五计划 ”的完成为我国社会主义工业化典定了初步基础
C．为了克服国内危机，戈尔巴乔夫先后进行了经济改革和政治改革D．在2008年总统选举活动中，奥巴马当选为美国新一届总统
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5．

古代罗马法规定：承认当事人有权选择适用于其自己事务的法律规范，这在多种法律规范并存的情况下，必然发生法规之间的相互竞争，这保证了法律规范创制和适用上的自由和民主，也促使法律规范本身达到合理性。这一规定实际上反映了罗马法的（　　）

A．开放性B．公正性C．权威性D．无序性
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二、材料阅读

6．

阅读材料，回答下列问题。（25分）
材料 伴随着汉字、汉文化在朝鲜半岛的传播，儒学在朝鲜三国时期即得到国家承认，得以广泛流布。儒学在朝鲜半岛的三国时代已经得到官方的正式承以推行，当时在高句丽、百济、新罗三国之中，高句丽因接壤中国，汉文化的传入相对较早。据朝鲜史书《三国史记高句丽本纪》 载，小兽林王二年（372年），高句丽正式设立 “太学 ”，作为国家的最高学府。 “太学 ”中也设有博士，以贵族子弟为教育对象，为国家培养官吏。这显然是模仿了中国官方的教育制度。至于教育内容，根据《北史》、《旧唐书》记载中国典籍在高句丽流传的情况，由 “五经 ”、 “三史 ”、《三国志》、《晋春秋》等，可以探知其 “太学 ”以儒家经典作基本教材，所授内容则是中国的经学、史学和文学，而中国的史学和文学亦皆贯彻着儒学的精神。由此可知，当时官方推行的是儒学的教育。
太学之外，民间普遍设立 “扃堂 ”，《扃jiong本义：从外面关门的门闩）教授平民于弟，《旧唐书高丽传》载 “俗爱读书，至于衙门厮养之家，各于街衢造大屋，谓之扃堂。子弟未婚之前，昼夜于此读书习射。其书有 ‘五经 ’及《史记》、《汉书》、范哗《后汉书》、《三国志》、孙盛《晋春秋》、《玉篇》、《字统》、《字林》，又有《文选》，尤爱重之 ”。
朝鲜李朝后期（17—19世纪），由于长达七年的反对日本入侵的壬辰卫国战争，加之北方女真族的两次入侵，生产力受到严重破坏，造成内外矛盾交困，封建社会急剧衰退。朱子学日益流于空谈性理，严重脱离社会现实，无补世用。于是，以柳馨远、李瀷、丁若镛、洪大容、朴趾源、朴齐家、崔汉琦等为代表的一批思想家，立足于社会现实，提出了一系列改革主张。他们深受从中国传入的启蒙思想及实证的考据学的影响，并借助于欧洲科技典籍，积极寻求解决社会现实问题的方案，特别强调儒学中 “经世致用 ”及利用厚生的思想，力倡远虚文近实用，学以致用，以变革社会，救国救民。于足形成了朝鲜儒学中打破朱于学传统的重要学术思潮——一实学思想。
（1）依据材料，并结合所学知识，指出中国儒学在朝鲜半岛传播的特点。（12分）
（2）依据材料，并结合所学知识，简要评价朝鲜对儒家文化的态度。（13分）

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三、开放性试题

7．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 在1914年以前，一位乌兹别克的土族民族主义领袖说：科学是那种非常强有力的手段；科学的存在使野蛮的美洲人上升到他们现在所据的很高的地位、拥有力量，科学的缺乏使波斯人沦于他们现在所处的低下地拉、蒙受耻辱。科学是使英国人成为印度、埃及、俾路支和阿拉伯半岛部分地区的主人的手段，也是使俄国人当上鞑靼人，吉尔吉斯、突厥斯坦和高加索穆斯林的统治者的手段。最后，正是由于科学，土耳其辽阔的领土给移交到外国人手中，法国的三色旗在昨斯的伊斯兰教徒头上招展。……
如果你们学习当代科学，你们将能够制造电报机，铺设铁路，在20天内把几十万名士兵从地球的一端运送到另一端，……将能够领会《古兰经》的秘密含义，为挥卫伊斯兰教制造步枪和大炮，把祖国从外国人手中解放出来……将能够使我们民族摆脱异教徒的枷锁，使伊斯兰教恢复其早先的崇高地位。

——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

根据材料并结合所学知识，评述材料中关于科学的作用的观点。（说明：围绕材料中的一个、两个或多个观点展开评述；要求现点明确、史论结合、史实正确、辨证分析。）

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四、材料阅读

8．

【20世纪的战争与和平】（15分）
材料一 海湾战争是1991年1月17日至2月23日，以美国为首的多国联盟在联合国安理会授权下，为恢复科威特领土完整而对伊拉克进行的局部战争。主要战斗包括历时42天的空袭，在伊拉克、科威特和沙特阿拉伯边境地带展开的历时100小时的陆战。多国部队以较小的代价取得决定性胜利，重创伊拉克军队，伊拉克最终接受联合国660号决议，并从科威特撤军。

——摘编自《动荡中东何时休——两次海湾战争浅析》

材料二 美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器为由，未经联合国授权而发动单方面军事行动（2003—2011年），下表是各国时美国参战邀请的反应。

国别

态度

俄罗斯

普京警告布什切勿自行对伊宣战

德国

反对军事打击，拒绝派兵援美

伊朗

不允许利用其领海攻击任何国家

英国

再次威胁可能对伊动武

法国

反对动武，拒绝派兵

日本

间接支持对伊施压

阿拉伯国家

官方立场是一致反对

——摘编自《中东战争史全传》

（1）根据上述材料并结合所学知识，概括两次战争的异同。（9分）
（2）根据上述材料并结合所学知识，分析两次战争对国际局势的影晌。（6分）

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9．

【中外历史人物评说】（15分）
材料一 徐继畬（1795—1873年），号松龛，山西五台县人，他在福建省任布政使期间，获得世界地图册和西方人士的有关口述，并广泛搜集中外文献资料，撰成《瀛环志略》10卷，对世界各国的史地状况作了较系统的介绍，时人往往把此书和《海国图志》相提并论。

——摘编自白寿彝《中国通史》

材料二 道光二十三年，徐继畲在厦门认识了 “西国多闻之士 ”——美国传教士雅裨理。雅裨理在回忆中说， “这是我迄今遇见的最喜欢提问的中国拓级官史 ”，一天下午，我们带了尽可能多的资料送给他，这是在他约定的短时间里尽力为他提供的 ”。 雅裨理是为了自己的传教使命而来，他把（新约全书）等基督教书送给徐继畲，试图通过这位封疆大吏把 “上帝的福音 ”传递到更远的地方。而徐继畬对雅裨理一再宣扬的 “天国 ”教义不感兴趣，却对他带来的 “绘刻极细 ”的地图册表现出巨大的热情，而且对世界史地知识愈来愈感兴趣。雅裨理无可奈何地写道： “他时了解尘世间各国的状况，比聆听天国的真理急切得多。 ”

——摘编自王龙《徐继畬：“东方伽利略”的遭遇》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，简析徐继畬撰成《瀛环志略》的原因。（6分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出《瀛环志略》的历史意义。（9分）

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